背 景

　　為幫助大學(xué)生村官有效解決“找不準(zhǔn)位置、放不下架子、理不清思路、俯不下身子”等困境，促使他們盡快進(jìn)入“角色”，立足本職工作，開創(chuàng)“人盡其才、才盡其用、大有所為”的生動(dòng)局面，自去年招聘4名大學(xué)生村官后，桐峪鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛，以“四常”為管理核心，通過(guò)結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、給舞臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生村官教育和管理，提高他們的技能和水平，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的熱情，促進(jìn)桐峪鎮(zhèn)基層村黨組織工作水平的提高，有力支持社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

主要做法

　　困境一：找不準(zhǔn)位置，只想“鍍金”，不會(huì)“煉金”。

　　對(duì)策：常懷學(xué)習(xí)之心，把好政策“方向盤”。

　　胸中有溝壑，才能振山河，有的大學(xué)生村官不明白自己到村任職的目的、意義是什么，找不準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，把握不好政策的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只想著進(jìn)村“任職”，不為村里發(fā)展著想。為此，桐峪鎮(zhèn)黨委、政府結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)大學(xué)生村官開展“菜單式”培訓(xùn)。通過(guò)組織召開座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式，幫助大學(xué)生村官找準(zhǔn)定位，明確自己“助理”的身份，并對(duì)大學(xué)生村官所需、所盼的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行摸底。堅(jiān)持黨委書記親自帶、親自抓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各站所制定培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)4名大學(xué)生村官進(jìn)行崗前培訓(xùn)，同時(shí)安排4名大學(xué)生村官進(jìn)入黨政辦、鄉(xiāng)村振興站等站所進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。下半年，鎮(zhèn)黨委將邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家，以涉農(nóng)法律法規(guī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、農(nóng)村基層組織建設(shè)等為重點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行培訓(xùn)，確保他們熟悉政策、吃透政策、用好政策，盡快成長(zhǎng)。

　　困境二：理不清思路，只想“等靠要”，不去“主動(dòng)要”。

　　對(duì)策：常思發(fā)展之策，找準(zhǔn)成長(zhǎng)“定盤星”。

　　大學(xué)生村官剛?cè)肼殻�辦事一味等上級(jí)命令，發(fā)展靠村干部，報(bào)材料要其他村“模板”，缺少主動(dòng)作為的精神。為此，桐峪鎮(zhèn)黨委、政府以調(diào)動(dòng)大學(xué)生村官主觀能動(dòng)性為原則，針對(duì)大學(xué)生村官建立了人才培養(yǎng)規(guī)劃，一方面通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、駐村干部、村黨組織書記“三級(jí)幫帶”機(jī)制，帶動(dòng)大學(xué)生村官在黨組織建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、疫情防控、壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)等一線工作中充分發(fā)揮特長(zhǎng)，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，為基層工作增添新的活力與動(dòng)力；另一方面建立信息上報(bào)制度，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員任“導(dǎo)師”，建立大學(xué)生村官信息領(lǐng)辦清單，每周一篇工作信息，每月一篇工作心得，通過(guò)記錄工作中的所思所想所悟，不斷提升干事創(chuàng)業(yè)理論水平，形成系統(tǒng)工作思路，為后續(xù)工作墊穩(wěn)基石、做好鋪墊。桐峪鎮(zhèn)通過(guò)構(gòu)建強(qiáng)有力的傳、幫、帶關(guān)愛體系，在思想上釋疑惑、生活上解難題、工作上教方法，促進(jìn)大學(xué)生村官結(jié)合村情思考發(fā)展之策，助推成長(zhǎng)成才。

　　困境三：放不下架子，只想“知名度”，不爭(zhēng)“知民度”。

　　對(duì)策：常行考核之風(fēng)，筑牢民意“壓艙石”。

　　金杯銀杯不如老百姓的口碑。為使大學(xué)生村官樹立“干部就是服務(wù)員”的全新理念，主動(dòng)服務(wù)群眾、優(yōu)先服務(wù)群眾、高效服務(wù)群眾，桐峪鎮(zhèn)按照“平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合、村級(jí)工作與個(gè)人工作考核相結(jié)合”的原則，對(duì)大學(xué)生村官日常表現(xiàn)實(shí)行跟蹤管理，建立“一季一測(cè)評(píng)、半年一報(bào)告、一年一考評(píng)”的“三個(gè)一”日常管理模式，注重抓好民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、實(shí)地走訪和大學(xué)生村官述職等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生村官德、能、勤、績(jī)、廉進(jìn)行全面考核，及時(shí)了解大學(xué)生“村官”的工作狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，促其健康成長(zhǎng)。

　　困境四：俯不下身子，只想“局外人”，不當(dāng)“村里人”。

　　對(duì)策：常走下村之路，提升履職“戰(zhàn)斗力”。

　　讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，剛畢業(yè)的大學(xué)生村官缺少工作的責(zé)任感和緊迫感，公仆意識(shí)不強(qiáng)，再加上農(nóng)村條件艱苦，部分大學(xué)生村官不想入村、不敢入村、不去入村。為促使大學(xué)生村官深入基層、深入實(shí)際、真抓實(shí)干，桐峪鎮(zhèn)給大學(xué)生村官安排了四種角色：防火防疫員、政策宣傳員、黨建協(xié)助員、便民服務(wù)員，通過(guò)簽訂《目標(biāo)管理責(zé)任書》，實(shí)行工作紀(jì)實(shí)制度，大學(xué)生村官每周至少2次入村服務(wù)，參與防火防疫，參加村級(jí)組織生活等，全年要走訪一遍全村農(nóng)戶，了解村情民意，辦好一些惠民實(shí)事，協(xié)助村“兩委”改善基礎(chǔ)設(shè)施、村莊面貌，做好產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理，壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，以此幫助大學(xué)生村官樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念，真正俯下身子、卷起褲子、邁開步子，深入鄉(xiāng)村一線，在實(shí)踐中提高工作能力，逐步樹立自己的“威信”，得到群眾的認(rèn)可。

工作成效

　　4名大學(xué)生村官走上工作崗位以來(lái)，在桐峪鎮(zhèn)黨委、政府的嚴(yán)管厚愛下，很快熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作流程、工作方法，在思想上、行動(dòng)上適應(yīng)農(nóng)村基層工作環(huán)境，在各站所均能獨(dú)當(dāng)一面，由生疏的“門外漢”變?yōu)榈氐赖摹按謇锶恕�，打響了桐峪�?zhèn)村官“品牌”。

經(jīng)驗(yàn)啟示

　　一是注重內(nèi)外兼修。道德、能力兩手都要抓，都要硬，大學(xué)生村官剛剛進(jìn)入基層一線，正是塑形、塑行的黃金時(shí)期，桐峪鎮(zhèn)在管理大學(xué)生村官的過(guò)程中，堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛，提高他們的軟實(shí)力、硬指標(biāo)，幫助大學(xué)生村官樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念，做到心中有信仰、腳下有力量，真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。

　　二是注重總結(jié)提升。做好工作總結(jié)、提煉工作經(jīng)驗(yàn)是確保大學(xué)生村官成長(zhǎng)成才的有效手段。通過(guò)建立信息領(lǐng)辦、組織委員“導(dǎo)師”幫帶制度，切實(shí)提高大學(xué)生村官的寫作能力、總結(jié)能力，使大學(xué)生村官厘清工作思路、用對(duì)工作方法，做到勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐，克服等靠要的懶人思想，以飽滿的熱情主動(dòng)投身到新農(nóng)村建設(shè)中去。

　　撰稿人：宋雨峰