中新網山西新聞12月31日電 (楊靜 孫麗麗) 為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富其精神世界，近日，后小河小學教育集團開展了線上讀書分享會。教師們準時線上相約，分享閱讀心得。

　　本次閱讀分享的書目為《給教師的一百條新建議》，本書是一位新銳校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關注教師的生命質量，走進教師的心靈世界，并努力為教師增添職業(yè)歡樂。他對社會轉型期校長角色變遷、教師身份變化、學校生存與可持續(xù)發(fā)展、師生的生命質量與人生幸福等問題，進行了諸多有價值的思考和實踐。

　　語文教師張芝蘭：《給教師的一百條新建議》中提到了學會費美和賞識，在教育教學中也應如此。當學生頑皮淘氣時，老師應寬容笑對，節(jié)之有法；當學生貪玩懶散時，老師應堅持笑對，培養(yǎng)其習慣；當學生心靈受傷時，老師應真誠笑對，與學生手等交流，撫平學生創(chuàng)傷。

　　數學教師王宏愛：書中第16條建議“要有點游戲精神〞對我啟發(fā)很深。進行游戲化教學時，學生專注力出奇好，且對知識點的掌握也很不錯，自發(fā)式學習比傳統一問一答學習效果好。

　　英語教師趙娜：書中第18條建議“學會傾聽不容易”讓我深有感觸。作為教師，傾聽是必備的教學基本功。在日常教學中要做孩子們最忠實的聽眾，讓孩子充分發(fā)表自己的獨特見解，要善于捕捉孩子們思維的閃光點。同時，也要在教學中培養(yǎng)孩子們主動傾聽的好習慣，教方法、勤提問、多評價、多表揚。

　　科學教師張曉杰：“做自己的主人”這條建議讓我更深刻理解了數學是沒有固定方法的，要用自己的方式來教書。在完成教學目標任務的前提下，可以教出我“自己”來。

　　音樂教師李樂：“設法讓知識本身吸引學生”讓我印象深刻。要讓學生自己來找知識，探究知識的形成過程，在學習中找到成就感，而不是把知識灌輸給學生，讓學生機械記憶。

　　體育教師錢小淵：“尊重差異，發(fā)展差異”讓我感觸頗深。作為青年教師，在教學中沒有特別注意班上學生的差異，特別是心理發(fā)展差異和學習能力差異。識別差異、尊重差異和發(fā)展差異，才是有效教學的關鍵。

　　美術教師趙一潼：讀書是在別人幫助下，建立起自己的思想；讀書可以看見未知的世界，讓眼界更加寬廣。作為一名青年教師，要持之以恒地讀書，提升專業(yè)能力，豐富知識結構，開闊自己的視野，真正做到用一輩子時問來備課。

　　實習教師范一璇：“尊重差異，發(fā)展差異”讓我印象最深刻。作為教師我們要學會欣賞學生的多樣性，這個世界因多樣而精彩紛呈。備課需要備學生，在觀察中對學生的差異和差異性表現有所準備，才能面對不同學生的情況，從而提出有針對性的教學方案。

　　教師劉夢玲：我們要有終身學習的教師觀。如果教師不學習、不思考、不進步，那么學生也像教師一樣不愿意思考。想要教出智慧的學生，教師需要不斷跟進時代的需求，處于不斷學習的狀態(tài)中。

　　教師寇雨彤：為人師必善于反省。教師通過反思，自覺探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。

　　教師張春會：聽了幾位老師發(fā)言，我感觸最深的是如何對后進生進行教育和轉化。作為一名教師，首先從認識上不應歧視后進生，在課堂教學中要平等待人。其次，了解學生成為后進生的原因，做到有的放矢。最后進行綜合分析，才能找準其成為后進生的真正原因，從而促進學生轉變。

　　教師發(fā)展中心主任郝曉怡就青年教師們的發(fā)言，談到了對讀書的看法。為什么要讀書？“書中有更好的自己，也有更多的人生選擇。人生沒有白讀的書，每一頁都算數�！�

　　郝曉怡還談到如何讀書和怎樣選書。她說：“青年教師讀書應該經歷三個層次：一是學科閱讀，學習學科領域的知識，從而增加教育人生的厚度；二是教育閱讀，關注教育方面的內容，從而增加教育人生的高度；三是開放性閱讀，豐富自己的知識結構，開闊自己的視野，從而增加教育人生的廣度�！�

　　最后，郝曉怡寄語青年教師：“心中有夢，眼中有光，手中有書，生活有色，人生有詩。”

　　活動最后，副校長解紅云對本次讀書分享會進行總結，并提到新時代的教師要具備的學生觀， “要以多元評價關注具體的學生，要以容錯的心態(tài)面對真實的學生，要以發(fā)展的眼光發(fā)現成長的學生�！苯饧t云希望青年教師多讀書，讀好書，做一個正直的、有格局的教育人。(完)