中新網(wǎng)太原7月29日電 題：山西教師天山腳下育桃李：聚力傳幫帶 融合促成長(zhǎng)

　　中新網(wǎng)記者 楊靜

　　“2022年9月，我第一次來(lái)援疆，那時(shí)完全沒(méi)想到自己一來(lái)就是3年�！闭f(shuō)起自己援疆的故事，山西援疆教師馮莎眼中充滿(mǎn)堅(jiān)定與溫情。

　　圖為馮莎為學(xué)生們解答一些自學(xué)過(guò)程中遇到的難題。楊靜 攝

　　馮莎目前擔(dān)任新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師103團(tuán)學(xué)校初中英語(yǔ)教師。2023年底的期末考試，她所帶班級(jí)獲得了第六師第2名的好成績(jī)，但這并沒(méi)有讓她停下腳步，暑假期間，馮莎沒(méi)有回山西，依舊留在學(xué)校幫助學(xué)生們解答一些自學(xué)過(guò)程中遇到的難題。

　　馮莎告訴記者，本來(lái)援疆時(shí)間是1年，第1年結(jié)束要離開(kāi)學(xué)校和孩子們時(shí)特別舍不得。“班里學(xué)生是我從初一開(kāi)始帶的，想陪伴他們走完中考這個(gè)關(guān)鍵階段，所以今年年初就又申請(qǐng)了延期�！�

　　馮莎的這份堅(jiān)持，不僅讓學(xué)生們吃下了定心丸，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力�！拔覀儚囊婚_(kāi)始就知道，馮老師是山西來(lái)的援疆老師，會(huì)回到山西去。所以我們很怕放假，怕一開(kāi)學(xué)馮老師就不教我們了�！睂W(xué)生李思婧很喜歡這位來(lái)自千里之外的年輕老師，“但馮老師承諾一定會(huì)陪伴到我們中考結(jié)束，我們一下子就放心了�！�

　　馮莎的故事，只是山西教育援疆工作的一個(gè)縮影。近年來(lái)，山西堅(jiān)持把教育援疆作為“造血”工程來(lái)抓，興建教育設(shè)施、提升教學(xué)水平、培養(yǎng)師資隊(duì)伍、加強(qiáng)職業(yè)教育、推進(jìn)信息化建設(shè)，一位位山西教師也從三晉大地來(lái)到邊疆的三尺講臺(tái)，開(kāi)啟援疆支教之路。

　　從援疆教師留下來(lái)，到援疆教育資源留下來(lái)，山西援疆工作也在基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)提升上下了功夫。

　　圖為阜康市晉阜小學(xué)。楊靜 攝

　　走進(jìn)昌吉州阜康市晉阜小學(xué)，寬闊的操場(chǎng)、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施讓人眼前一亮，漢字智能授課系統(tǒng)、室內(nèi)朗讀亭、智慧書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)，一流的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)。在教學(xué)樓內(nèi)，有專(zhuān)門(mén)打造的“晉疆空間”，展示著山西歷史、特色美食。

　　阜康市晉阜小學(xué)是山西省全額投資8000萬(wàn)元打造的教育民生工程，在新疆義務(wù)教育學(xué)段學(xué)校中，硬件軟件資源方面均位居前列。學(xué)校的建成，解決了周邊11個(gè)行政區(qū)、22個(gè)村1620名孩子上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難的問(wèn)題。

　　“山西援疆隊(duì)給我們學(xué)校帶來(lái)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和豐富的教學(xué)資源，我們也和山西太原的九一小學(xué)、小店區(qū)光明小學(xué)結(jié)成了聯(lián)誼。”阜康市晉阜小學(xué)黨總支書(shū)記成偉介紹，3年來(lái)共有20位來(lái)自山西的優(yōu)秀老師來(lái)到學(xué)校，學(xué)校的教育教學(xué)工作也在短短3年內(nèi)躋身阜康市第一梯隊(duì)。

　　去年入職阜康市晉阜小學(xué)的年輕教師劉佳，切身感受到了山西援疆教師“手把手”的溫暖�！皬娜肼氁詠�(lái)就是來(lái)自山西的援疆老師許媚在帶領(lǐng)我，我和許老師也簽訂了師徒協(xié)議。沒(méi)課時(shí)常去許老師課堂上學(xué)習(xí)�！眲⒓严Ｍ�自己也能和許媚一樣，成為孩子們口中很喜歡的老師。

　　據(jù)了解，截至2024年5月，晉疆兩地共建立友好學(xué)校60余所，班班結(jié)對(duì)66個(gè)，生生結(jié)對(duì)2508人，兩地學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展了“手拉手”結(jié)對(duì)聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)比賽、交流互訪、互寄一封信、同上一堂課等形式，促進(jìn)兩地師生廣泛交往、全面交流、深度融合。(完)