抬頭有清晰的方向，低頭有堅(jiān)定的腳步，回頭有一路的故事……從教36年來，她一直奔跑在美育教育的路上，把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，用心陪伴生命中遇見的每一個(gè)孩子。

　　她就是太原市萬柏林區(qū)第三中學(xué)校教師楊桂萍。她始終堅(jiān)持“立德樹人、以美育人”的教育理念，主持開發(fā)《中學(xué)生修養(yǎng)》校本課程，帶領(lǐng)該校美育教育從無到有、從有到強(qiáng)、從強(qiáng)到優(yōu)，萬余名學(xué)子受惠。

　　讓美育浸潤學(xué)生心靈

　　“美育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力”“美育實(shí)踐為心理健康教育以及學(xué)生成長提供更多機(jī)會(huì)”……5月中旬，萬柏林區(qū)教育局在萬柏林三中，為全區(qū)美育工作者開展“探索美育與青春期心理健康教育相融合的新思路”專題講座，推進(jìn)美育浸潤行動(dòng)。

　　“我主要從美育與心理健康教育、校本課程《中學(xué)生修養(yǎng)》等方面闡述美育教育的重要性。”楊桂萍作為主講人，她認(rèn)為美育教育工作者在教好專業(yè)課的同時(shí)，要利用美育涵養(yǎng)心智、陶冶情操的特殊效能，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康和幸福感獲得教育。

　　“個(gè)性化美育運(yùn)用到青少年心理健康教育，對(duì)培養(yǎng)、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長，對(duì)于青少年探索自我、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值起到積極作用�！甭犝n教師表示受益匪淺，講座進(jìn)一步啟迪老師們在新征程上開拓創(chuàng)新、提質(zhì)賦能。

　　萬柏林三中深耕美育教育30余年，將其貫穿學(xué)校教育、人才培養(yǎng)全過程。2004年9月，該校積極參加山西省教育廳、太原市教育局開展的基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評(píng)選活動(dòng)，堅(jiān)持“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”“以學(xué)生為本，為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，掀起一輪教育教學(xué)改革新高潮。在此背景下，作為高級(jí)教師、太原市高水平骨干教師、學(xué)校綜合素質(zhì)和藝術(shù)教育教研組長的楊桂萍，主動(dòng)請(qǐng)纓，主持開發(fā)《中學(xué)生修養(yǎng)》校本課程，榮獲地方與校本課程二等獎(jiǎng)。

　　“從那時(shí)起，我校的每一屆學(xué)生，都比同齡孩子多上了一門中學(xué)生修養(yǎng)課�！比f柏林三中校長高盛德告訴記者，該課程以“變堵為疏”為指導(dǎo)思想，注重實(shí)效，幫助學(xué)生重塑修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)代文明青少年。同時(shí)，課程將《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》巧妙地融匯其中，并通過大量的教學(xué)研究實(shí)踐，創(chuàng)新完善“關(guān)于城鄉(xiāng)孩子、獨(dú)生子女的修養(yǎng)形成”“青春期心理健康和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成”等系列課程。

　　用藝術(shù)點(diǎn)亮學(xué)生未來

　　“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。”楊桂萍第一次聽到蔡元培先生提出的此觀點(diǎn)還是在上學(xué)期間。她的恩師趙育市引領(lǐng)她走進(jìn)音樂殿堂，也在她心中播撒下“美”和“愛”的種子。

　　“剛滿20歲的我，激情滿懷地踏上音樂教育的舞臺(tái)，通過音樂課提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)�！睏罟鹌颊f，十幾年的教學(xué)工作，她積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。開發(fā)校本課程時(shí)，她將《中學(xué)生修養(yǎng)》分三部分，自信心、愛心和開心。通過學(xué)習(xí)禮貌用語、講究衛(wèi)生、文明用餐、欣賞名曲、誦讀美文等具體課程，把修養(yǎng)從修身開始、健康生活快樂成長、走進(jìn)藝術(shù)陶冶情操等內(nèi)容貫穿其中。

　　“我是希望之星，沐浴著知識(shí)的陽光。我是希望之星，我們是祖國的希望……”2006年，楊桂萍獨(dú)立創(chuàng)作萬柏林三中校歌《希望之星》，還創(chuàng)建“校園文化藝術(shù)節(jié)”，組建各類師生社團(tuán)，完善校園文化建設(shè)。

　　經(jīng)典誦讀、歌曲聯(lián)唱、器樂合奏……去年校園文化藝術(shù)節(jié)各類表演精彩紛呈、高潮迭起，輕松、奔放、熱烈的藝術(shù)氛圍充滿整個(gè)校園。楊桂萍作為總策劃，大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)全員參與，并將中考宣誓融入?yún)R演之中，將藝術(shù)節(jié)推向高潮。

　　“興趣愛好可能發(fā)展成特長，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子積極參加課外活動(dòng)。”楊桂萍說，接觸美育后，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的才能和潛力，或通過藝考上了理想高中；或找回自信，重拾學(xué)習(xí)熱情，成績逐步提高。

　　“在緊張的學(xué)業(yè)外，圍繞著我們的還有歌聲、舞蹈、表演、演講等，雖然都很青澀，卻為我們打開了許多扇窗�！痹�是楊桂萍學(xué)生、如今已成為一名教師的史耀輝如是說。校園文化藝術(shù)節(jié)不僅豐富了校園文化生活，還是“雙減”政策下學(xué)校順利推進(jìn)素質(zhì)教育的有效抓手，積淀了校園文化底蘊(yùn)，使師生內(nèi)涵素養(yǎng)得到了發(fā)展。

　　用愛心為學(xué)生成長鋪路

　　小博是初一學(xué)生，單親家庭，因?yàn)橥媸謾C(jī)和母親鬧矛盾，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至發(fā)展到曠課。楊桂萍了解情況后，一面耐心開導(dǎo)孩子，一面主動(dòng)聯(lián)系小博媽媽，讓她和孩子交流時(shí)，多說優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)變成建議、注意措辭，學(xué)會(huì)“打感情牌”。她事無巨細(xì)地通過微信為這對(duì)母子出謀劃策，化解矛盾。

　　“楊老師給我買了鬧鐘，督促我按時(shí)起床，告訴我要有時(shí)間觀念、要對(duì)自己負(fù)責(zé)�！毙〔┓馍系摹靶拈T”慢慢打開，和母親的關(guān)系逐漸緩和，也愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了。同時(shí)約定，每次考試成績都要向楊老師匯報(bào)。望著走出陰霾的孩子，楊桂萍欣慰地笑了。

　　“孩子內(nèi)心深處都需要被看見和肯定。要用真心和愛心，給予他們光明和溫暖……”楊桂萍說，青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)變強(qiáng)，需要平等對(duì)待、真誠溝通、耐心傾聽。

　　眼里有光，心中有愛。在36年的教學(xué)生涯中，楊桂萍與萬余名青少年直接對(duì)話，也持續(xù)關(guān)注著青少年的心理健康問題。為了能更好地走進(jìn)孩子的內(nèi)心，她自學(xué)了大量心理學(xué)知識(shí)，擔(dān)任學(xué)校心理咨詢室老師。她先后幫助過400余名“問題學(xué)生”，孩子們親切地喊她“愛心媽媽”。

　　“關(guān)愛每一位孩子，上好每一堂課”，這是楊桂萍的座右銘。36年音樂課、20年修養(yǎng)課、18屆校園文化藝術(shù)節(jié)，同時(shí)還教授青春期心理健康教育、勞動(dòng)課，她說，教育是人生最美的邂逅，美育工作是自己永恒的事業(yè)，將一如既往地堅(jiān)持下去，呵護(hù)每一位孩子快樂成長。

　　“沒有高質(zhì)量的美育，就沒有高質(zhì)量的教育�！备呤⒌陆榻B，萬柏林三中全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持深化“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。今年，學(xué)校入選教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)校，與太原理工大學(xué)攜手共育拔尖創(chuàng)新人才，還成為中國航天科技教育聯(lián)盟成員單位�！跋乱徊�，學(xué)校將持續(xù)深化文明校園建設(shè)，鞏固創(chuàng)建成果，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于校園生活的方方面面�！�

　　本報(bào)記者周慧芳