中新網(wǎng)山西新聞5月1日電 近日，朔州應(yīng)縣教育局、壽陽(yáng)三中的教育同仁80余人到太原市杏花嶺區(qū)后小河小學(xué)教育集團(tuán)參觀訪學(xué)。杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英主任帶領(lǐng)學(xué)科教研員入校指導(dǎo)。

　　后小河小學(xué)孟麗校長(zhǎng)首先結(jié)合“水文化”對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、“盈水”課程等情況進(jìn)行整體介紹。發(fā)展部孫麗麗主任以校園里的“三級(jí)黨史館”為切入點(diǎn)，講述了學(xué)校聚焦黨建引領(lǐng)，創(chuàng)新黨建載體、激活榜樣力量、發(fā)揮示范作用的黨建工作；教學(xué)部解紅云副校長(zhǎng)結(jié)合讀書節(jié)盛典活動(dòng)全面介紹了學(xué)校的書香特色及閱讀課程開展情況。

　　集讀書、運(yùn)動(dòng)、休閑為一體的開放式“森林書屋”，結(jié)合園林式理念建設(shè)的“綠色驛站”，規(guī)范的“少先隊(duì)陣地”，被評(píng)為“全國(guó)最美書屋”的若水讀書館……為來(lái)訪的教育同仁展示著后小河小學(xué)92年來(lái)走過(guò)的光輝歷程，厚重的歷史積淀，校園處處氤氳著蓬勃的綠色和濃郁的書香氣息。

　　學(xué)校精心安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科做展示。教師們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，聚焦單元教學(xué)，搭建學(xué)習(xí)支架，打造高效課堂，努力呈現(xiàn)出新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂新樣態(tài)。

　　高慧芳老師從廣為人知的寓言故事《守株待兔》入手，結(jié)合中國(guó)浙江省溫州市甌海開放的中國(guó)寓言文學(xué)館這一真實(shí)的活動(dòng)情境開啟學(xué)習(xí)之旅。

　　四年級(jí)趙曉霞老師帶領(lǐng)觀摩教師和全體學(xué)生走進(jìn)《巨人的花園》。她抓住花園前后景色的變化，以及巨人前后態(tài)度的變化，引導(dǎo)學(xué)生追尋變化背后的原因。

　　在兩節(jié)課后的教研中，杏花嶺區(qū)教科研中心武紅芹老師和馬愛靈老師肯定了兩位語(yǔ)文教師在落實(shí)新課標(biāo)的理念中做出的積極行動(dòng)，分別對(duì)兩節(jié)課做了精彩課堂指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

　　遵循著認(rèn)知規(guī)律，從讀寓言故事，以寓言為鏡，逐步走進(jìn)寓言故事中，再走向生活，讓孩子們拓展一類這樣的寓言故事。武老師在肯定的基礎(chǔ)上也提出兩點(diǎn)建議：一是讓情境活動(dòng)的資源最大化；二是學(xué)生互動(dòng)中，老師要做好指導(dǎo)跟進(jìn)。

　　探秘花園，感受童話的奇妙；關(guān)注原型，體會(huì)人物形象；發(fā)揮想象，續(xù)寫快樂(lè)花園。馬愛靈老師肯定了趙老師三個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)的精心設(shè)計(jì)，由表及里引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)從語(yǔ)言感悟到語(yǔ)言輸出，尤其是評(píng)價(jià)護(hù)航作用發(fā)揮到位。

　　中華五千年文化，三千年詩(shī)韻。白志紅老師聯(lián)系熱映影片《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》為前來(lái)訪學(xué)的教育同仁們呈現(xiàn)了一節(jié)耳目一新且情意濃濃的閱讀分享課——“長(zhǎng)安三萬(wàn)里，離別情更長(zhǎng)”。白老師以“送別詩(shī)”為話題，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感受唐詩(shī)中的神仙友誼。聽課教師贊嘆于白老師的巧妙設(shè)計(jì)，也感受到大語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

　　徐燕老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)第三單元《因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)》。她巧妙地運(yùn)用一個(gè)重要的思維工具——思維導(dǎo)圖。這一工具仿佛一只隱形的手，在徐老師的引導(dǎo)下，輕輕一張一合，有效地幫助學(xué)生梳理和鞏固了本單元知識(shí)點(diǎn)。

　　張芳老師在《和的奇偶性》教學(xué)中，別出心裁地采用了抽獎(jiǎng)游戲的形式激活學(xué)生思維，同時(shí)，巧妙利用日常生活中的抽獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何總是與大獎(jiǎng)擦肩而過(guò)？”從而引發(fā)學(xué)生的探索欲望，進(jìn)一步揭示“和的奧秘”。

　　在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，常琳老師結(jié)合兩節(jié)數(shù)學(xué)課做了《教心聚力 研以成長(zhǎng)——以“理”論“數(shù)”》的專題分享。

　　區(qū)教科研中心數(shù)學(xué)教研員孟亦濬老師對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作給予了高度評(píng)價(jià)。她指出，張芳老師的課在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。在落實(shí)上，從簡(jiǎn)單入手，逐步深入，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的教學(xué)理念，值得廣大教師借鑒和學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)教研員李慧婷老師對(duì)徐燕老師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)：這是一堂富有“趣味性”的課程，一堂充滿“智慧光芒”的課程，一堂具有“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”的課程。整堂課展現(xiàn)出了徐老師深厚的教學(xué)功底和對(duì)學(xué)生思維的精準(zhǔn)引導(dǎo)。

　　張慧君和丁婷婷兩位老師，運(yùn)用story map，讓知識(shí)結(jié)構(gòu)化，呈現(xiàn)出了各具特色、精彩紛呈的活力英語(yǔ)課堂，彰顯了英語(yǔ)學(xué)科的獨(dú)特魅力。

　　杏花嶺區(qū)教科研中心英語(yǔ)教研員韓敏老師組織專題教研。韓老師既肯定了兩位教師的閃光點(diǎn)，又對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的建議：從元認(rèn)知的角度，指導(dǎo)教師要提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略；從育人主題、可視化思維工具的使用等方面，優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)。

　　宋麗榮老師執(zhí)教《動(dòng)物的繁殖》一課，以翠鳥夫婦的生活為引線，讓孩子們了解動(dòng)物繁殖的過(guò)程。課堂上引導(dǎo)孩子們對(duì)比觀察受精卵和沒有受精的卵，讓孩子們清晰感知到生命的偉大。

　　杜文艷老師執(zhí)教《種子的繁殖》一課，通過(guò)學(xué)生在春天見到的自然現(xiàn)象——蒲公英的傳播，了解種子的不同傳播方式。再通過(guò)解剖蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并知道每一部分的作用，從而了解種子的繁殖。

　　杏花嶺區(qū)教科研中心科學(xué)教研員許莉娟老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中如果能用好核心問(wèn)題引領(lǐng)課堂，突出問(wèn)題價(jià)值就會(huì)更高效。許老師建議課后精心設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)單，做好延展性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生發(fā)展中心梁鳳主任以《構(gòu)建“1+3+N”育人新格局 推進(jìn)校家社協(xié)同共育實(shí)踐》為題，分享了學(xué)校融合學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)維度，實(shí)施書香校園、家長(zhǎng)督學(xué)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校等協(xié)同育人體系，扎實(shí)推進(jìn)家校社協(xié)同育人新格局。

　　教師發(fā)展中心郝曉怡主任向各位來(lái)訪同仁介紹了在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新的小河閱讀課程。學(xué)校注重閱讀課程的開發(fā)研究，精心架構(gòu)了“一體四全五翼”的閱讀課程。

　　“開啟閱讀時(shí)光，共赴書香之約”。來(lái)訪教育同仁觀看了后小河小學(xué)2024年“悅享·閱讀”讀書節(jié)部分閱讀成果。

　　兩地教育同仁交流來(lái)訪，激發(fā)了學(xué)校自身的思考和探索，也為學(xué)校教育實(shí)踐提供新的啟示和靈感。(完)